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一、复习导入 1、通过复习教材、通过复习教材 55 页第一题图页第一题图形, 让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙, 体验形, 让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙, 体验 成功的喜悦,从而激发学生进一步探究新知的积极性。成功的喜悦,从而激发学生进一步探究新知的积极性。 2
(一)、创设情境   介绍Scratch软件   Scratch是由MIT设计并开发的一款适合儿童图形化编程工具。   1、师:播放教学光碟,让学生观看,了解Scratch软件及安装方法。  2、生:认真观看、了解Scra
一、导入:认识智能手环。 实物、课件出示:各种智能手环。 交流:这些东西是什么?有什么功能? 学生根据自己的生活经验回答。 讲述:智能手环是一种穿戴式智能设备。2011年Jawbone UP一代面世,初步定型智能手环基础功能,那就是记录人的运动情况。智能手环对日常生活中的健身锻炼、睡眠等行为
1.设疑导入 师:同学们,今天我们一起来学习物联网的一种新技术——ZigBee技术。 (2)师讲解ZigBee技术,让学生初步了解ZigBee技术。 ZigBee技术:根据基于IEEE802.15.4标准的低功耗个域网协议规定,ZigBee技术是一种短距离、低功耗的无线通信技术。 特点:近距
一、 导入新课:     演示案例作品,第3课飞翔的小鸟,第4课龟兔赛跑,第8课快乐打地鼠。以激发学生学习兴趣,我们在搭积木的过程中,发挥想象,运用不同颜色、不同形状的积木,可以创作许多生动有趣的作品。今天我们要认识的动画达人——Scratch,也
一、激发兴趣,导入新课  1.引入:今天,老师给大家带来了一个朋友(小猫),它的名字叫Scratch。  2.认真观察老师的操作,回答问题:Scratch软件可以做什么?(教师打开scratch软件,演示两个程序的例子)  3.观察了老师的操作,你还发现了什么?&
【课前准备】 一、情景导入 同学们,老师很荣幸能和大家一起学习信息技术。这是老师第一次给大家上课,我们先互相认识一下吧。 XX同学!XX同学!XX同学!小爱同学?。ㄒ粝浠馗矗? 师:呀,这是谁,你们认识吗? 它可不是一个普通的音箱呢! 学生关键字“智能”--“你一下子就说出了老师的想法!而
1、安排快速打字任务。 2、组织指导学生打字。 3、收集学生打字成果,进行点评。 1、使用金山打字软件进行快速打字。 2、对自己打字情况进行自评,反思。 [来自e网通客户端]
一、导入 课件出示:生活中的各种堵车的场景照片。 交流:你们遇到过堵车吗?堵车时有什么感受? 在堵车时你如果坐车里,最羡慕使用什么交通工具的人? (预设:自行车) 自行车出行除了在拥堵时更便捷外,还有什么优点? 【设计意图】利用现实生活的交通拥堵问题启发学生思考,
一、创设情境,初步感知 交流:同学们,每天清晨当你们全家出门上班、上学后,往往最担心的事是什么? 提问:如果小偷来到老师家,你们觉得老师会不会有担心呢? 明确:老师一点都不担心,不相信的同学欢迎来尝试下“入侵”老师“家”(隔壁空教室),挑战老师刚才的肯定。 活动:学生主动挑战,假扮“小偷”,
一、激趣导入 1. 播放爸爸去哪里的音乐。 2. 师:Angela父女俩又快乐出游了,不过这次他们遇到了些麻烦,你能帮帮他们吗?我一起去瞧一瞧! 3. 出示父女对话情景。 4. 师:同学们有什么好办法吗?生:可以用导航仪??! 5. 揭示课题:是呀,用导航仪就方便多了,况且现在也十分普及。这
一、导入 1. 同学们,你们打电话时,一般如何拨号呢? 学生回答。 2. 数字拨号看来是最常用的方式,接下来老师用的方法和你们的有点不一样哦。教师使 用手机里的语音识别功能进行拨号并通话。 3. 现在我们的身边有很多与人工智能相关的应用,它们改善了我们的生活质量,今天就让我们一起来了解一下
一、复习导入 1. 提问:通过前面的学习,我们知道了物联网就是物物相连的互联网络,其中的“物”通过“传感设备”就能相连。我们已经学习了哪些传感器? 2. 谈话:这些传感器的作用是感知物体信息,但有些物体不需要被感知,它只需将信息表示出来,相当于是它在物联网中的“身份证”。这就需要另一种信息传感设
一、交流与思考 回顾交流:物联网在生活中的常见应用有哪些?该智能应用给我们的生活带来了什么? 思考畅想:物联网技术的发展,又将怎样影响或改变我们的日常生活? 课题:第22课 设计物联网 二、案例再现 1. 视频学习。 视频材料:智慧校园中学生入学和放学场景的动画视频资料。 观看要求:
(暖场视频) 师:同学们,在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。 播放视频,学生观看。 师:同学们,上课。 过渡:刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实,而老师这里也有一盏“神灯”,大家想来体验一下它的神奇吗? 一、魔法激趣,情境导入 师:老师可以用魔力来控制它,“
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